老师说孩子上课爱做小动作、不专心，家长该怎么回复？

当老师反馈孩子上课爱做小动作、不专心、难以集中注意力时，许多家长心里 "咯噔" 一下，既担心孩子的学习，又怕孩子被老师误解。尤其是家有多动症（ADHD）孩子的家长，这种情况更让人心焦。

多动症不是孩子的错，它是一种神经发育差异，影响着孩子的注意力、冲动控制和活动水平，孩子并非故意不专心。作为家长，我们需要与老师建立良好的沟通，共同为孩子创造一个包容和支持的学习环境。那么，面对老师的反馈，家长该怎么回复呢？

一、表达理解与感谢

首先，家长要保持冷静，理解老师反馈的初衷是为了孩子好。不要急于为孩子辩解，而是诚恳地向老师表示感谢，感谢老师关注到孩子的问题。比如可以说："老师，太感谢您这么细心留意孩子的情况，我们也一直很关注孩子在学校的表现。"

二、说明孩子的特殊情况

向老师说明孩子被诊断为ADHD的情况，让老师更好地理解孩子的行为。例如："老师，孩子被诊断为多动症，这让他在控制行为和集中注意力方面存在困难。"

接着，家长可以简单、客观地向老师说明孩子可能患有多动症。但注意不要长篇大论讲专业知识，而是用平实的语言，像 "老师，我们带孩子去医院检查过，孩子有多动症，这可能导致他很难长时间集中注意力"。

三、提出合作意愿

邀请老师分享具体情境，共同探讨解决方案。例如："我们非常愿意与您合作，共同帮助孩子进步。对于孩子在课堂上爱做小动作、不专心的问题，您有什么特别的建议吗？"

这里给家长们分享《ADHD 教师沟通信模板》，方便家长们与老师更顺畅地沟通。

尊敬的[老师姓名]老师：

您好！我是[孩子姓名]的家长。非常感谢您一直以来对孩子的关心和照顾。孩子被诊断为多动症，这让他在课堂上可能会出现一些小动作或注意力不集中的情况。我们已经积极带孩子进行治疗了，孩子也在服用相关的药物。

我们深知这给您的教学带来了一定的挑战，也感谢您的耐心和理解。为了更好地帮助孩子，我们希望与您保持密切沟通，共同为孩子创造一个包容和支持的学习环境。

如果您在课堂上有任何观察或建议，恳请您随时与我们联系。我们非常愿意配合您的教学，为孩子提供必要的支持。再次感谢您的付出和努力！

祝好！

[家长姓名]

[具体日期]

通过这样真诚、有效的沟通，能让老师对多动症孩子有更全面的认识，从而给予孩子更贴心的照护，帮助孩子在学习和生活中更好地成长。家长们，勇敢地迈出沟通这一步，为孩子创造更有利的环境吧！